「挫折」這兩個字對很多人來說是負面的詞彙，但字詞是中性的，而是在於我們用什麼角度去解釋它。
最近為了學生音樂會或比賽，幫孩子們挑選了曲目，曲目的挑選一定是比功課再難一些，需要花一些心思且非常扎實的練習才有辦法練完整，這個過程不管是對大人或小孩，都是很受挫的，如果能按部就班的練習，相信一定可以練起來，而且在彈奏上也會更進步。
無論是表演或是比賽，我並不在意結果，有時候結果難免出乎意料外，最重要的是過程，努力了多少?
很努力練習的孩子，如果上台表現卻失常而造成莫大的挫折感，那真的該好好珍惜這一次機會，引導孩子用正向的態度來面對，陪伴著孩子走過傷心失望的情緒。人生不就是這樣嗎?總有高有低，有時運氣好，有時運氣差，該怎麼在低潮的時候用正面積極的態度面對未來，是孩子面對自己的人生很重要的課題。六歲以上的孩子，已經不像幼兒園時這麼受到完整的保護，可以慢慢的從生活中練習了。
我自己的小孩有類似的經驗，運動會前大家練習賽跑，無論跑第幾名，她都不太在意，運動會當天，一樣的比賽，竟然抵達終點時，前三名有獎牌，她卻什麼都沒有，接著就崩潰大哭。這是孩子自己要學著面對的事實，無法因為他想要就能得到，我很感謝有這個失敗的過程，在家裡，很難製造這麼大的打擊讓她經歷。
傳統的教養，長輩都很怕小孩不開心或哭泣，甚至難過哭還說長大了不可以哭。而我是完全相反，可以哭可以崩潰，可以有各種不開心的情緒表現。跟大家分享我的作法，我會讓孩子在房間，跟他說，我知道你想哭難過，你先好好的哭，需要我陪你時，再過來。等孩子情緒平緩一點，再來抱抱他，說說安慰的話，再隔一段時間，情緒結束時，跟他討論剛剛的事件。
我很重視孩子自己跟自己的情緒相處，而不是一直要大人協助，尤其是不要幫孩子轉移注意力，這個方式只適合二歲以下的小孩，二歲以上要慢慢練習走完情緒，去體會情緒的起伏，未來孩子才不會因為情緒而失控。
我上鋼琴課這麼多年，也有不少學生在課堂上落淚，有些是跟我談到家人，有些是剛好今天在學校的不開心找不到出口，有些是人際關係，也有一些是我上課的要求(孩子可做到的範圍)孩子感到很挫折等，不管是哪一個原因，我都會選擇讓孩子先哭完，我在旁邊陪伴，當情緒差不多過去了，再來跟孩子討論該怎麼做，哭過，其實反而會更有力量。
不用害怕挫折或失敗，這都是讓我們成為更好的人的養份。
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